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时间：2023-06-19 11:56:01来源：互联网
中新网长春6月14日电 (李丹)“我们不能用统一的尺度来要求天赋各异、乐趣差异的学生，更不能用统一的尺度和要求来评价本性差异的学生。”长春市南关区第103中学校长袁波在14日进行的吉林省基于成长学生焦点素养的功课设计与实施研讨会上如是说。
当天的研讨会由吉林省教诲学院、吉林省教诲厅解说研究室主办。集会会议聚焦功课改良，探讨“双减”任务下功课设计与实施的方式和履历。
袁波在履历分享中先容，该校基于学生进修本领的差别，设计了难度和数量差别化的功课。如一星级功课，是面向学生的固定性、基本性的功课；五星级功课，是面向学生的挑战性功课。
长春市南关区树勋小学则打造了奇特的“功课超市”，该校校长刘铁岩先容，学校设计的“功课超市”，依托具有生态性、情境性、开放性的功课内容，搭建满意每一位学生成长需求的功课分区。
“更多时候西席把功课聚焦于固定进修成就、提高测验后果这一维度，其实功课对造就学生的进修习惯，晋升学生的思维品质、道德品质等，具有很强的教诲代价。”在圆桌对话环节中，珲春市第四中学校长李丽辉提出，要从功课代价和成果入手，改变今朝西席对功课认识的不敷。要用系统化思维对功课加以改良，改良的落脚点必然是课程尺度和学生焦点素养的晋升。
“西席是功课改良的直接主体，当下最急需改变的是西席的功课观。”在辽源市龙山区多寿路小学校校长宋俊玉看来，传统功课的成果多以固定常识、检讨进修结果为主，功课改良的着眼点应是学生的将来成长。“不是所谓熟能生巧，也不是搞题海战术，应凸显功课全面育人的成果。”
宋俊玉发起，作为打点者，应把功课纳入到教研体系中，形成一种良性运行机制。而西席要以教研组学科组为焦点，斗胆实验，团结学科特点、单位方针、单位重点、课时方针等举办功课设计。
会上，融易新媒体，长春市南关区西席学习学校小学部认真人张玉艳总结了功课减量提质的“四会”计策。“首先是‘会选择’，让功课减量，按照校情、班情、学情，有针对性地选择课本和操练册中代表性习题，能通过一道题告竣功课方针，果断不多选；其次‘会设计’，让功课提质，让学生通过解答问题发明问题中隐含的方式和纪律，晋升思维程度。”
张玉艳说，还要“会应用”，让功课多元，通过设计创新类、综合类、实践类、跨学科功课等，造就学生综合运用所学的常识点办理实际问题的本领；最后是“会评价”，改变本来只判定功效对错这样的评价方法，越发存眷学生完成功课进程中的思维进程、乐趣习惯等。
吉林省教诲厅副厅长举树明暗示，功课设计实施的质量，既是权衡各市(州)县(市、区)、各学校教诲改良成长成效的要害标准，也是权衡教诲行政部分指导学校本领程度的重要符号。将来，吉林省教诲学院、吉林省教诲厅解说研究室将进一步增强功课设计实施的研究与摸索，继承抓好典范的造就与推广事情。(完)
